中小学校长培养模式

如下图所示，本项目是一个环环相扣、层次递进的培训设计，基于“新课标落地”的诉求，以“提升课程领导力”为议题，以“农村骨干校长”为目标群体，集分析、构建及实践推进三位一体。

1.主题设置：围绕培训主题，着眼于校长课程理念与行动能力的双向发展。

2.培训环节：围绕学校教学关键价值链条，基于校长的视角，从引领课程教学理念、设计特色教学活动、引领教师专业发展、有效规划教学资源、优化教学生态环境等角度切入，全面理解和深入设计学校教学工作特色化发展，系统分解骨干校长培训环节，以促进骨干校长课程领导能力提升。

具体来看，中小学校长研修环节分为“集中研修-影子培训-结构研讨-返岗实践-工作坊研修”共五个高度相连的环节。

其中，集中研修环节侧重于校长的教学领导力提升；影子培训环节聚焦于骨干校长课程教学领导实践的丰富和能力提升；结构研讨环节强调骨干校长对于引领学校教学发展的进一步系统性理解和深化；返岗实践环节着重提升骨干校长教学规划和改进行动能力，并以此推动精准定位学校课程教学特色、有效设计改进环节，促进学校教学内涵式、可持续化的改进与优化；工作坊研修则贯穿始终，通过线上线下课程互补，在线通识和专业拓展的方式，全程性、过程化拓展骨干校长视野范围，丰富其教学理论知识体系。通过以上五个环节的紧密相承，高效高质地提升骨干校长课程领导能力和实践能力。