初高中物理：

“理论学习—技能提升—成果生成”的研修闭环

1. 培训理念强调以人为本，问题导向

培训项目设计采取“自下而上”和“自上而下”的设计思路，强调从参训教师的关注的教学问题和需求出发，在充分考虑参训教师的实际需求与能力水平的基础上设计，以问题驱动设计培训思路，以问题为导向的选择培训内容，以问题解决为动力推进培训过程的开展。

2.培训内容突出实践材料地位，强调实践驱动

相比传统以专家理论传输为主的培训方式，本培训项目突出强化实践性材料、环节在培训中的重要地位，通过参与式的培训方式，使参训教师始终在实践中，围绕实践，为了实践而培训。

3.培训方式强调多元方式融合使用，创新培训形式

经积累，已形成专家讲座、专题研讨、观摩考查、案例分析、临床教学等多种培训方式相结合的培训模式。通过引领、实践、交流等方式，充分调动每一位参训教师参与的积极性，提高学习兴趣，挖掘自身的潜力，提高培训质量。

4.培训过程打造“理论学习——技能提升——成果生成”的研修闭环 培训过程环环相扣地设计培训环节与内容模块，形成了既包含理论知识夯实，又包含实践技能提升，更包括成果反思生成的完整研修闭环，达成参训教师的全方位成长与收获。