【班级活动】坐而论道 同思共长——第二期领航一班《爱弥儿》班级读书交流会

《爱弥儿》是法国思想家卢梭创作的教育学著作，该书在西方教育史上首次系统提出了儿童教育观，从而在教育史上掀起了一场“哥白尼式的革命”。结合卢梭的儿童教育观，如何思考当下教育的核心命题，2023年3月1日下午，第二期领航一班全体学员齐聚教室，在学习委员常邵芳校长的主持下，开启了《爱弥儿》一书的小班读书交流会。

交流前，担任《大教学论》大班交流时的评委王海校长和胡晓龙校长首先上台，他们和大家分享了做读书交流的注意事项，给了大家最中恳的建议。

按照双随机抽签的规则，五个小组分别抽取了分享人和分享主题。

卓越组的刘晓勤校长首先和大家阐述了她对自然教育、人的教育、事物教育的理论思考和三者之间的辩证关系。星火组的胡小龙校长补充例举了早恋的例子，更为形象地解释了三种教育的概念，而且让学员们更深刻地认识到三种教育协调发展的重要性。

萤光组的王晓风校长在阐述卢梭的核心理念“自然主义教育”时，谈到了当前社会学校教育对孩子自然成长存在的不宜影响。同时，他还从教学重心儿童化，教学内容的生活化，教学方式多样化以及教学沟通家园化四个方面讲清了促进儿童自身生活和学校生活融合的方法。

方圆组的魏玲玲校长在阐述“儿童友好”理念时，将卢梭的儿童观在教育中“以儿童为中心”的内涵凝练成“儿童优先，普惠共享”八个字，同时从育人理念先行，环境设施支撑，软性文化充盈，多样化课外延展四个方面阐明了教师践行“儿童友好”理念的路径。

尚德组的李艳校长从卢梭的减法原则出发，畅谈了减负的必要性，“双减”的内涵和双减背景下教师在变革教育理念、推进课堂转型、研发卓越课程等方面的具体做法。

如何处理儿童的动手能力与信息技术之间的关系呢？星火组的黄瑞谈到，不应该把信息技术与劳动教育中的动手能力对立起来，应该树立信息技术与劳动教育融合的理念。要发挥每一个教育工作者的智慧将信息技术更好地和劳动教育进行融合，利用信息技术最大限度地做好学生的劳动教育。

通过此次班级读书交流会通过此次班级读书交流会，领航1班的全体学员对“自由的奠基人”——卢梭，对于《爱弥儿》这本经典教育名著有了更加具象的认识，对于如何推动教育改革如何向前发展也有了更为深入的思考……