网络研修平台功能介绍

     1.异步、同步、同步异步混合方式

  平台可支持各学校、区县教师开展在线课程学习、区域研修、个体研修、同步在线教学、异步在线教学及同步异步相结合在线教学的研修平台，其功能完善，可建立教师专业发展常态化、周期化研修机制。同时，相关教学资源可以以项目成果的形式留存在平台。

 （1）异步培训

  平台具有上传录播视频的功能，专家可将提前录制好的讲座视频上传至平台，可打破时间的限制，由参训教师自由选择合适的时间进行观看学习。

  其中线上名校观摩活动可使用异步教学的方式进行，是一种以视频资源为核心的学习课程，资源来自于异步的录制和加工制作。视频录制内容可以是信息化特色学校的校领导对本校信息化建设、信息化规划与管理机制的解读和展示，也可以是实践基地真实采集的视频资料，同步学习阶段，学员在授课专家的介绍下观看视频，交流问题，完成实践观摩任务。

课程观看页面

 （2）同步培训

  平台基于直播实现同步培训。平台提供提供流畅、低延时、高音质、高清画质的直播软件，支持课件演示、多媒体播放、屏幕分享、互动交流等多样化的授课方式，还为专家和主持人提供白板、讨论和问答等功能。支持坊内学员在线交流，也提供以多人视频连麦方式进行课堂交流与问题讨论。平台对直播数据进行实时监控与管理，并对直播已结束的课程提供再回放功能。直播不仅仅限于web网页端，同时还提供客户端、APP等多个终端。

 （3）同步异步混合式培训

  授课专家可采用同步直播和异步录播相混合的教学方式。播放录制好的视频，由参训教师观看学习、记录疑问，针对存在的疑问，由授课专家采用同步直播的方式进行在线答疑。

  可使用同步异步混合教学进行在线翻转学习。课前学员利用平台录播课程、视频、文本等资源完成自主学习，如掌握信息化发展规划方案设计的理念与策略并设计适用于本校实际情况的信息化发展规划方案。在平台听评课系统中，学员进行展示，同步参与讨论、聆听专家点评、完成随堂检测。课后，学员修改自己的信息化发展规划方案，检测学习效果，同时开展拓展延伸性学习，进一步提升学习能力。

平台也可以实现每次过程性学习成果统计数据，比如针对参训教师校长的课程前测统计、教学评价统计、课堂作业、连麦次数、在线学习时长等。

  ①研修活动

  管理人员可根据项目需求，发布研修活动，研修活动包括信息阅读、主题研讨、作业提交等环节。学员点击研修活动名称参与活动，根据活动要求，阅读相关信息、发表研讨、提交作业等。平台也支持根据项目进展情况提前预设活动模板，快速发布活动，方便研修。

研修活动编辑发布页面

  ②听评课

  平台支持学员听课评课，可由坊主指定坊内开课人（授课人）和听课人，授课人可任选一节课，生成一节课堂实录，上传至平台，由指定的听课人观看评价，观看的过程可以根据量表打分，最后还可输入评语，平台记录所有听课人的评价，并生成一个最终的报告，报告以直观的图表呈现，授课人可以根据听课人对自己本节课的评价对本节课进行打磨完善。

  基于录像的课堂教学行为分析，记录、观察、识别和聚合教师教学行为特征，揭示教师教学改进所需要的模式和特点。

  ③校本研修

  平台提供集体备课、磨课、听评课等校本研修工具.

  （1）集体备课

  （2）磨课

    2.直播授课、录播回放、即时互动、课堂监管、并发支持、学情统计、作业批阅等功能

 （1）直播授课

  直播授课可满足在线直播授课教学的需求，可使用白板、可讲解PPT、word等资料、在线观看视频，在直播过程中可进行连麦互动交流，支持人可设置签到。学员可以在交流区发消息互动，也可以给主播送花，调节气氛。

直播授课没有人数限制，可满足万级、十万级用户同时在线观看直播，直播结束后，有本次直播的数据统计，通过数据可以反映出本次授课讲师的直播效果和学员的学习效果。

电脑端大班课直播画面

直播授课画面

 （2）录播回放

  直播结束后，平台自动生成直播回放视频，项目成员可以查回放视频，也可下载直播回放视频，同时平台还可记录回放视频观看情况。

直播回放列表页

回放观看页

  （3）即时互动

   在直播过程中，专家、学员之间可通过音频、视频的方式进行即使活动交流，也可通过文字方式在讨论去进行即使活动。

电脑端直播互动画面

手机APP端直播互动画面

电脑端聊天室文件即使互动画面

APP端聊天室文件即使互动画面

  （4）课堂监管

  平台直播可实施获取在线人员和不在线人员名单，监管课堂观看人数，也可通过后台管理，监看直播间，包括直播效果、学员交流等内容。同时也可在直播过程中设置签到，考核监管直播观看率。

实时在线人员列表

后台管理监看页面

签到页面

签到记录页

  （5）并发支持

  平台支持17人同时视频连麦，满足授课过程中多人互动交流；理论上不限制观看人数。

并发统计（万人）

  （6）学情统计

          ①高校管理员

   高校管理员可按项目，查看工作坊、学科、学员查看、导出学情。

        ②项目管理员统计查询功能

   项目管理可以查项目概览、下区域学情、下级学科详情、学员详情、坊主辅导统计、下级坊详情等内容

       ③班主任（坊主）统计查询功能

   坊主可查看本坊的参训率、学习率、合格率、登陆人数、平均成绩以及每个学员的具体研修情况统计。平台还会记录坊主的辅导统计，包括坊主的登陆次数，最近登陆时间、批阅作业个数、发布研修活动、简报个数等。

  ④学员

  学员可以查看到自己的详细的研修轨迹，包括学习总时长、得分、资源日志得分、坊内交流得分等，根据考核项展示。

  （7）作业批阅

   研修活动可提交预设性作业和研修过程中提交生成性成果。比如优秀课例、心得体会等。平台收集学员研修成果，并记录学员提交痕迹以及得分情况。提交的研修作业学员之间可互评，坊主可快速预览批阅或下载，已经批阅的作业也可以修改批阅。

     3.资源浏览、自主选学、主题讨论、作业提交、视频会议、小组合作、成果分享、专家答疑等功能

  （1）资源浏览

   在“资源分享”页，点击要查看的资源分享，页面跳转到该活动详细信息页，有附件的可以下载附件，坊主可以对优秀的资源分享进行推荐，也可对其进行评论。自己分享的资源可以进行删除和修改。

   （2）自主选学

   平台支持坊主和学员在线课程学习，根据项目研修主题，匹配课程。学员登陆平台可自主选择学习，平台实时记录学员看课记录和时长,以及得分情况。

选择“课程学习”进入下图所示课程学习列表页面，页面左侧显示结课程列表，不同阶段的课程信息，点击右侧“去学习”按钮进入课程学习的页面，按照要求进行学习。

必修课页面

选修课页面

（3）主题讨论

   平台提供坊内交流功能，在坊内交流内，可以为围绕主题开展主题讨论。同时对优秀的讨论帖可进行“加精”推荐。

坊内交流页面展示的为坊内学员围绕主题发布的帖子，坊主可点击查看和在帖子的评论区发表评论，也可以对本坊内优秀的帖子进行加精华，对于不当的帖子可以进行删除。

（4）作业提交

  平台支持文档、PPT、视频、压缩包等多种格式作业提交。

  （5）视频会议

  直播平台在新建直播间时，支持“会议模式”与“研讨会模式”，并与项目绑定，只有参与该项目的学员才可参加会议，其他专家或管理员需要主持人分享专属链接才可参与。

 （6）小组合作

  平台提供小组合作功能，参训教师根据研修情况，自由创建建小组，也可加入别人创建好的小组，开展小组合作研修。

   （7）成果分享

   平台具有成果分享功能，参训教师可通过资源分享页面，向大家展示研修成果进行成果分享。

   （8）专家答疑

    平台通过主题讨论和在线直播进行专家答疑，参训教师有问题的又可以在讨论区发表言论，由专家统一回复，最后生成的尚未解决的问题，项目组会统一组织教师参与线上直播，由专家在线答疑解惑。

       4.差异化、个性化支持

  平台以教师的基本信息和以往参训项目的数据生成教师专业成长画像，通过智能化诊断和分析，差异化、个性化地向学员推荐选课建议，帮助参训教师选择课程。

教师个人数据分析

     5.全过程评价与管理

  （1）教学管理

  平台从横向、纵向两个维度进行平台评价管理系统建设，各级管理员可以通过这两个维度对平台进行管理。横向为日常评价管理，包括系统管理员对系统后台的日常管理，项目管理员对项目后台的日常管理，以及坊主对工作坊的日常管理；纵向则为自上而下逐级评价管理，包括系统管理员对项目管理员的管理，项目管理员对坊主的管理，坊主对工作坊的管理。

  ①日常评价管理

  系统管理员具有最大管理权限，是对平台系统的后台进行管理；项目管理员可以对项目内的工作坊进行管理，定期向学员所在市县汇报学情；坊主是工作坊的负责人和主导者，具有工作坊最大管理权限，可对学员进行监督、指导，学情的查看等 。

  ②逐级评价管理

  逐级管理为系统管理员、项目管理员、坊主、学员依次逐级管理，系统管理员具有最大权限，学员权限最小。

  （2）教学管理

  平台可满足专家基于课堂教学对学员进行课前、课中、课后测试。通过在线发放小测验，搜集学员的学情信息，满足专家了解教学过程中学员对知识的理解与把握。通过在线随机发布检测题的形式，收集学员问题，针对性解决共性问题，有效提升课堂效果。课后可满足学员对专家的课程进行一课一评，有利于高校把握学员对该课程的认可度和对授课教师的满意度。

  （3）学员管理

  智慧教师在线学习平台的学员分布管理中，项目管理员可以查看到项目内成员的基本情况，支持表格导出；还可以查看各工作室详细的人员分布情况，支持表格导出。

  平台具有实时监控功能，每天更新等学习过程的数据，观看课程学习视频时通过随机问题应答等技术手段进行挂机防范。

   平台还可以实现每次过程性学习成果统计数据，比如针对参训教师校长的课程前测统计、教学评价统计、课堂作业，还有每天所学课程的研讨、反思、评价等以文档或者图片等形式在平台留存记录，均可以表格导出，方便督促坊内参训教师校长有针对性的进行学习。

  （4）移动管理

   管理员课通过手机移动APP进行学习、查看学情等管理。