王恩国 教授

王恩国,男,汉,河南滑县人中共党员,博士,教授,博士生导师河南省特聘教授,中国心理学家,中国心理学会普通与实验心理学会理事,河南省心理与行为重点实验室主任河南省教育厅学术技术带头人,河南省高等学校哲学社会科学优秀学者,现任河南省重点学科认知与行为开放实验室主任、河南省心理与行为实验室副主任。

 

 

? 研究方向

认知与学习

 

 

 

Í教授课程

认知心理学基础心理学

 

 

 

ì学习经历

1986.9-1990.7,bevictor伟德官网教育系,本科

2000.9-2003.6,天津师范大学,硕士研究生

2003.9-2006.6,南京师范大学,博士研究生

2006.8-2008.10,天津师范大学,博士后

2013.12-2014.12,美国韦恩州立大学,访问学者

 

 

 

@ 社会兼职

中国心理学家;

中国心理学会普通与实验心理学专业委员会委员;

河南省心理学会副秘书长;

Journal of Psychological Research》编委;

Journal of Neurology & Neuroscience》编委;

Brain Disorders & Therapy》编委;

Journal of Psychological Research编委;

国家自然基金评审专家

教育部学位论文外审专家;

bevictor伟德官网处境不利青少年身心发展创新团队首席专家;

河南省弱势人群身心健康国际合作研究基地副主任

 

 

 

 科研项目

1.主持不同类型学习困难儿童的神经机制特点,国家自然科学基金(31371051),2014-201772万元。

2.主持“发展性协调障碍青少年视空间注意的神经机制研究“,国家社科基金后期资助项目(20FJKB005)2020-202225万元。

3.幼儿早期注意偏好对高风险自闭症预警的前瞻性研究,河南省哲学社会科学规划项目(2020BJY010)2020-20245万元。

4.主持语文学习困难儿童记忆编码与提取的ERP研究2009年教育部人文社科基金项目 (09YJAXLX007);已结项。6.8万元。

5.主持数学学习困难儿童记忆编码与提取的ERP研究,河南省哲学社会科学规划项目(2009BJY001);已结项。2万元。

6.主持发展性协调障碍儿童的工作记忆、加工速度和执行功能2015河南省哲学社会科学规划项目(2015BJY010)。2万元。

7.主持学习困难儿童记忆编码与提取的神经机制研究,河南省科技厅2009科技发展计划项目(092400450107);已结项。

8.主持学习困难儿童认知加工机制研究“,省部共建bevictor伟德官网科研项目SBGJ0903083万元。

9.参与高效率学习的脑机制教育部人文社会科学重点研究基地05JJDXLX003003重大项目和天津市科技发展规划05YFGDGX10200项目;已结项。

10.参与国家自然科学基金(30200082)项目已结项。

11.参与积极心理学视域下的义务教育阶段教师心理健康素质研究:理论与测评,国家社科基金项目BBA1300142013. 15万元。

12.参与抚养人心理健康及对受艾影响儿童心理弹性的研究,国际开放课题, 2014. 60万元。

13.参与学生学习过程中认知疲倦的现状、影响因素及对策,全国教育科学十二五规划课题,BBA1100162011. 12万元。

14.主持发展性协调障碍儿童的认知加工特点与干预研究科技攻关项目(162102410006),10万元。

15.2018河南省高等学校哲学社会科学研究优秀学者资助项目(2018-YXXZ-03),5万元。

16.bevictor伟德官网哲学社会科学创新团队培育项目(2019CXTD009)100万元。

17.bevictor伟德官网医学交叉学科培育计划项目(CJ1205A0240015),10万元。

 

 

 

 发表论文

(一)英文期刊

1.Enguo Wang* Shutao Qin MengYan ChangXiangru Zhu. Digital memory encoding in Chinese dyscalculiaAn event-related potential study. Research in Developmental Disabilities2015 36(1)142-149.SSCI

2.Enguo Wang* Chenguang Du and Yujun Ma. Old/New Effect of Digital Memory Retrieval in Chinese Dyscalculia: Evidence from ERP. Journal of Learning Disabilities 201750(2)158-167.SSCI

3.Yujun MaEnguo Wang∗, Tian yuanGuo xiang Zhao. Location negative priming effects in children with developmental dyslexia: An event-related potential study. Research in Developmental Disabilities2016558899.SSCI

4.XiangciWu Huibin Jia EnguoWang∗, Chenguang DuXianghuaWuaCaiping Dang. Vertical position of Chinese power words influences power judgments: Evidence from spatial compatibility task and event-related Potentials.  International Journal of Psychophysiology2016102 .5561. SSCI/SCI

5.WangEnguo∗,ZhouGuangyaWangYanfengYabin HouJinping Liu. Word recognition semantic processing defects in Chinese children with developmental dyslexia: An event-related potential study. NeuroQuantology201752):221-231. SSCI/SCI

6.Enguo Wang*Wang chaoYanfeng WangGuangya ZhouHaiwei Huangand Qian Min. N400 and P600 Effect of Chinese Words Recognition.  NeuroQuantology201715(4):76-83.SSCI/SCI

7.Enguo Wang*Wang ChaoShutao QinYanfeng Wang. The Mere Exposure Effect of Different Parts of Speech: The Evidence from ERP. NeuroQuantology2019.17.0288-99.

8.Enguo Wang*Wangchao and Tian Yuan. Inhibitory defects in chinese children with developmental Dyslexia. Clinical and Medical Investigations201833:1-3.

9.Enguo Wang* and Chenguang Du. Digital Memory Encoding Characteristics in Chinese Dyscalculia.Brain Disorders & Therapy2015441-2.

10.Enguo Wang*. Developmental Dyscalculia of Digital Memory Retrieval. Journal of Neurology and Neuroscience201563)1-3.

11.Enguo Wang* Wangchao Tian Yuan. Word processing defects in Chinese developmental dyslexia.Science Repository. 2018.12-3.

12.Wang ChaoEnguo Wang*.The Panic Emotions and Coping Strategies of in the Background of COVID-19Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences20203(1): 1040-1044.

13.Enguo WangLi TianWang Chao. The Influence of Explicit Emotional Information on the Inhibition Process of Deceptive Response: Evidence from ERP. International Journal on EngineeringScience and Technology20202241-55.

14.Guangya ZhouEnguo Wang*. Effects of self-concealment and self-esteem on Internet addiction incollege students.Social Behavior and Personality2021.4971-9.SSCI

15.HuibinJiaXiangciWu1EnguoWang*. Aberrant dynamic functional connectivity features within default mode ne twork in patients with autism spectrum disorder:evidence from dynamical conditional correlation. Cognitive Neurodynamics. https://doi.org/10.1007/s11571-021-09723-9SCI

16.Enguo WangLi TianWang Chao. The Influence of Explicit Emotional Information on the Inhibition Process .of Deceptive Response: Evidence from ERP. International Journal on EngineeringScience and Technology (IJonEST)20202241-55ISSN: 2642-4088

17.DOI: https://doi.org/10.46328/ijonest.38

18.Yunfei GuoJiaqun GanYifan PingTingting SongTaotao LiuEnguo Wangand Yongxin Li. Effective external reminders impair the practice effect of time-based prospective memory. International Journal of Psychology2021DOI: 10.1002/ijop.12821

19.Jiaqun GanYunfei Guo and Enguo Wang* The Processing Mechanisms of Two Types of Mixed Prospective Memory. Frontiers in Psychology2021.1216),1-9. doi: 10.3389/fpsyg.2021.792852SSCI

20.Bingbing Yu and Enguo Wang*.The Influencing Mechanism of Social and Cultural Adaptation for Chinese Migrant Children: A Longitudinal Intervention Study. Frontiers in Psychology2022.2131-8.SSCI

 

(二)中文期刊

1.王恩国*,赵国祥,刘昌,吕勇,沈德立. 不同类型学习困难青少年存在不同类型的工作记忆缺陷 科学通报,200853(14)1673-1679.(CSSCI)

2.武向慈王恩国*. 权力概念加工对视觉空间注意定向的影响:一个ERP 证据. 心理学报,20144621871-1879.(CSSCI)

3.王恩国. 发展性协调障碍的神经机制,心理发展与教育,2015314503-509.(CSSCI)

4.王恩国*, 沈徳立,吕勇,胡伟,李永鑫,陈海霞. 语文学习困难儿童汉字记忆编码的神经机制研究. 心理发展与教育 20112:57-66.(CSSCI)

5.王恩国*,刘昌. 语文学习困难儿童的工作记忆与加工速度. 心理发展与教育,20081:94-100.(CSSCI)

6.王恩国*,刘昌,赵国祥. 数学困难儿童的加工速度与工作记忆.心理科学,2008314):856-860.(CSSCI)

7.王恩国*,刘昌. 学习困难的ERP研究.心理科学,2005285):1144-1147.(CSSCI)

8.王恩国*,吕勇,胡伟,沈德立. 12-13岁儿童数字编码与提取的ERP研究. 心理科学,2010433):848-852.(CSSCI)

9.王恩国*,沈德立,吕勇. 语文学习困难儿童的短时记忆、工作记忆和加工速度. 心理科学,2008311):5-11.(CSSCI)

10.王恩国*,姚俊娜. 抑郁个体的内隐心境一致性记忆.心理科学,2009324):929-931.(CSSCI)

11.王恩国*,刘昌. 数学学习困难与工作记忆关系研究的现状与前瞻. 心理科学进展,2005131):39-47.(CSSCI)

12.刘飞,王恩国*. 客体工作记忆研究的现状与展望. 心理科学进展,2010182200-209.(CSSCI)

13.王恩国*,阴国恩,吕勇. 中学生学习策略发展研究. 心理与行为研究,20075(3):183-187.(CSSCI)

14.王恩国*,刘昌.学习困难初二学生的工作记忆容量. 中国心理卫生杂志,200721(9):587-594.(CSSCI)

15.王恩国*,时金献,刘昌. 不同类型学习困难初二学生的信息加工速度比较.  中国心理卫生杂志,200822(11):801-806.(CSSCI)

16.王恩国*,刘昌.初中二年级学习困难学生的中央执行功能. 中国心理卫生杂志200721(10):661-665.(CSSCI)

17.王恩国*,刘昌.阅读困难儿童的工作记忆研究进展. 中国临床心理学杂志,2005131):118-121. (CSSCI)

18.王恩国*. 工作记忆与学习能力的关系. 中国特殊教育. 20073 :78-84.(CSSCI)

19.王恩国*,叶枝娟.有意遗忘研究的新进展. 心理研究. 201036):45-50

20.王恩国*,郭明印.儿童性别角色发展及其影响因素. 心理研究,200912):32-35

21.王恩国*, 叶枝娟. 不同类型学习困难儿童有意遗忘特点. 心理研究,201146):30-36. 20. 王恩国*, 赵国瑞, 刘聪. 海马与远期空间记忆的提取. 心理研究,201259-13.

22.王恩国等. 语音回路成分的认知研究. 心理研究,2012 614-19.

23.徐金英,孟勇,王恩国. 语文学习困难儿童视空间注意范围的事件相关电位研究,中华实用儿科临床杂志,20153018),1428-1430.

24.徐亚晖,王恩国,王秋春,徐志喜. 心理干预对老年胆道疾病手术患者治疗效果的影响,中国实用神经疾病杂志2015188),133-134.

25.王会娜,李芳丽,王恩国,赵玉芳. 10~18岁学生信息加工速度发展的实证研究. 心理学进展 2014 4 799-806.

26.郭翠兰,王恩国*. 儿童认知发展研究的新取向. 上饶师范学院学报,2006128-32.

27.王恩国*. 儿童性别角色发展及对教育的启示. 现代中小学教育,200996-8.

28.王岩峰,王恩国*. 家庭因素对儿童期自传体记忆发展的影响. 心理学进展,201775:655-662.

29.郭彩霞,王恩国*.面部表情的知觉适应后效. 心理学进展,201774:602-609.

30.王岩峰,王恩国*.方向性提示线索对返回抑制的调节:行为和 ERP研究. 心理学进展,201885:770-780.

31.高晶晶,王恩国,王岩峰.发展性协调障碍儿童的注意范围特点.心理学进展,201995:831-839.

32.陈书玲,王恩国*. 注意缺陷多动障碍儿童的反应抑制特点.心理学进展, 202010(5)536-541.

33. 欣,王恩国*,抑郁症个体奖赏敏感性异常及情绪失调的生物标记物, 心理学进展, 202111(6)1410-1417.

34. 欣,王恩国*,近20年学习困难的认知加工机制研究. 心理学进展, 202111(6)1448-1457.

35.干加裙,王恩国*,自闭症谱系障碍个体的注意解离.心理科学进展,2022,  30,  1129-140.

 

 

 

¨ 出版著作

1.王恩国著.《学习困难儿童的工作记忆研究》,中国社会科学出版社,20082

2.王恩国著.《揭秘学习障碍—-学习困难儿童的认知加工与神经机制研究》,中国科学技术出版社,20112

3.王恩国著.《认知心理学导论》,中国科学技术出版社,2013.7

4.王恩国著. 《认知心理学》,中国科学技术出版社,2014.12

5.恩国著. 发展性学习障碍的神经机制研究科学出版社,2018.3

6.王恩国著.学习困难儿童信息加工的脑机制研究,光明日报出版社,2021.6

 

 

 

% 荣誉奖励

1.语文学习困难儿童的工作记忆与加工速度,2008年度河南省教教育科学研究优秀成果一等奖;

2.数学困难儿童的加工速度与工作记忆,2009年度河南省教教育科学研究优秀成果一等奖;

3.不同类型学习困难青少年存在不同类型的工作记忆缺陷,2010河南省第十届自然科学优秀论文2等奖;

4.20052007年度bevictor伟德官网优秀科研工作者;

5.20072009年度bevictor伟德官网优秀科研工作者;

6.2007-2009年度bevictor伟德官网优秀实验室工作者;

7.2014-2017bevictor伟德官网优秀科研工作者

8.bevictor伟德官网师德标兵;

9.河南省教育厅学术技术带头人

10.河南省高等学校哲学社会科学优秀学者;

11.bevictor伟德官网最受学生欢迎的教师;

12.中国心理学家

13.河南省高层次人才(C类)

14.河南省特聘教授