王恩国，男，汉，河南滑县人，中共党员，博士，教授，博士生导师，河南省特聘教授，中国心理学家，中国心理学会普通与实验心理学会理事，河南省心理与行为重点实验室副主任，河南省教育厅学术技术带头人，河南省高等学校哲学社会科学优秀学者，现任河南省重点学科认知与行为开放实验室主任、河南省心理与行为实验室副主任。。
? 研究方向
认知与学习
Í教授课程
《认知心理学》、《基础心理学》
ì学习经历
1986.9-1990.7，bevictor伟德官网教育系，本科
2000.9-2003.6，天津师范大学，硕士研究生
2003.9-2006.6，南京师范大学，博士研究生
2006.8-2008.10，天津师范大学，博士后
2013.12-2014.12，美国韦恩州立大学，访问学者
@ 社会兼职
中国心理学家；
中国心理学会普通与实验心理学专业委员会委员；
河南省心理学会副秘书长；
《Journal of Psychological Research》编委；
《Journal of Neurology & Neuroscience》编委；
《Brain Disorders & Therapy》编委；
国家自然基金评审专家；
教育部学位论文外审专家；
bevictor伟德官网处境不利青少年身心发展创新团队首席专家；
河南省弱势人群身心健康国际合作研究基地副主任；
科研项目
1．主持“不同类型学习困难儿童的神经机制特点“，国家自然科学基金（31371051），2014-2017，72万元。
2．主持“发展性协调障碍青少年视空间注意的神经机制研究“，国家社科基金后期资助项目（20FJKB005)，2020-2022，25万元。
3．幼儿早期注意偏好对高风险自闭症预警的前瞻性研究，河南省哲学社会科学规划项目（2020BJY010)，2020-2024，5万元。
4．主持“语文学习困难儿童记忆编码与提取的ERP研究“，2009年教育部人文社科基金项目 （09YJAXLX007）；已结项。6.8万元。
5．主持“数学学习困难儿童记忆编码与提取的ERP研究“，河南省哲学社会科学规划项目（2009BJY001）；已结项。2万元。
6．主持“发展性协调障碍儿童的工作记忆、加工速度和执行功能“2015河南省哲学社会科学规划项目（2015BJY010）。2万元。
7．主持“学习困难儿童记忆编码与提取的神经机制研究“，河南省科技厅2009科技发展计划项目（092400450107）；已结项。
8．主持“学习困难儿童认知加工机制研究“，省部共建bevictor伟德官网科研项目SBGJ090308；3万元。
9．参与“高效率学习的脑机制“教育部人文社会科学重点研究基地05JJDXLX003003重大项目和天津市科技发展规划05YFGDGX10200项目；已结项。
10．参与“国家自然科学基金（30200082）项目，已结项。
11．参与“积极心理学视域下的义务教育阶段教师心理健康素质研究：理论与测评“，国家社科基金项目，BBA130014，2013. 15万元。
12．参与“抚养人心理健康及对受艾影响儿童心理弹性的研究“，国际开放课题， 2014. 60万元。
13．参与“学生学习过程中认知疲倦的现状、影响因素及对策“，全国教育科学“十二五“规划课题，BBA110016，2011. 12万元。
14．主持“发展性协调障碍儿童的认知加工特点与干预研究“科技攻关项目（162102410006），10万元。
15．2018河南省高等学校哲学社会科学研究优秀学者资助项目（2018-YXXZ-03），5万元。
16．bevictor伟德官网哲学社会科学创新团队培育项目（2019CXTD009)，100万元。
17．bevictor伟德官网医学交叉学科培育计划项目（CJ1205A0240015），10万元。
发表论文
（一）英文期刊
1．Enguo Wang*， Shutao Qin， MengYan Chang，Xiangru Zhu. Digital memory encoding in Chinese dyscalculia：An event-related potential study. Research in Developmental Disabilities，2015， 36(1)，142-149.（SSCI）
2．Enguo Wang*， Chenguang Du， and Yujun Ma. Old/New Effect of Digital Memory Retrieval in Chinese Dyscalculia: Evidence from ERP. Journal of Learning Disabilities， 2017，50(2)，158-167.（SSCI）
3．Yujun Ma， Enguo Wang∗， Tian yuan， Guo xiang Zhao. Location negative priming effects in children with developmental dyslexia: An event-related potential study. Research in Developmental Disabilities，2016， 55， 88–99.（SSCI）
4．XiangciWu ， Huibin Jia ， EnguoWang∗， Chenguang Du， XianghuaWua， Caiping Dang. Vertical position of Chinese power words influences power judgments: Evidence from spatial compatibility task and event-related Potentials. International Journal of Psychophysiology， 2016，102 .55–61. （SSCI/SCI）
5．Wang， Enguo∗，Zhou， Guangya， Wang， Yanfeng，Yabin Hou，Jinping Liu. Word recognition semantic processing defects in Chinese children with developmental dyslexia: An event-related potential study. NeuroQuantology，2017，5（2）：221-231. （SSCI/SCI）
6．Enguo Wang*， Wang chao， Yanfeng Wang， Guangya Zhou，Haiwei Huang，and Qian Min. N400 and P600 Effect of Chinese Words Recognition. NeuroQuantology，2017，15(4):76-83.（SSCI/SCI）
7．Enguo Wang*， Wang Chao， Shutao Qin， Yanfeng Wang. The Mere Exposure Effect of Different Parts of Speech: The Evidence from ERP. NeuroQuantology，2019.17.02：88-99.
8．Enguo Wang*， Wangchao and Tian Yuan. Inhibitory defects in chinese children with developmental Dyslexia. Clinical and Medical Investigations，2018，3（3）:1-3.
9．Enguo Wang* and Chenguang Du. Digital Memory Encoding Characteristics in Chinese Dyscalculia.Brain Disorders & Therapy，2015，4（4），1-2.
10．Enguo Wang*. Developmental Dyscalculia of Digital Memory Retrieval. Journal of Neurology and Neuroscience，2015，6（3)，1-3.
11．Enguo Wang*， Wangchao， Tian Yuan. Word processing defects in Chinese developmental dyslexia.Science Repository. 2018.1，2-3.
12．Wang Chao， Enguo Wang*.The Panic Emotions and Coping Strategies of in the Background of COVID-19， Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences， 2020， 3(1): 1040-1044.
13．Enguo Wang，Li Tian，Wang Chao. The Influence of Explicit Emotional Information on the Inhibition Process of Deceptive Response: Evidence from ERP. International Journal on Engineering， Science and Technology，2020，2，2，41-55.
14．Guangya Zhou， Enguo Wang*. Effects of self-concealment and self-esteem on Internet addiction incollege students.Social Behavior and Personality，2021.49，7，1-9.（SSCI）
15．HuibinJia，XiangciWu1，EnguoWang*. Aberrant dynamic functional connectivity features within default mode ne twork in patients with autism spectrum disorder:evidence from dynamical conditional correlation. Cognitive Neurodynamics. https://doi.org/10.1007/s11571-021-09723-9（SCI）
16．Enguo Wang，Li Tian，Wang Chao. The Influence of Explicit Emotional Information on the Inhibition Process .of Deceptive Response: Evidence from ERP. International Journal on Engineering， Science and Technology (IJonEST)，2020，2，2：41-55（ ISSN: 2642-4088）
17．DOI: https://doi.org/10.46328/ijonest.38
18．Yunfei Guo， Jiaqun Gan， Yifan Ping， Tingting Song， Taotao Liu， Enguo Wang， and Yongxin Li. Effective external reminders impair the practice effect of time-based prospective memory. International Journal of Psychology， 2021，DOI: 10.1002/ijop.12821
19．Jiaqun Gan， Yunfei Guo and Enguo Wang* The Processing Mechanisms of Two Types of Mixed Prospective Memory. Frontiers in Psychology，2021.12（16），1-9. doi: 10.3389/fpsyg.2021.792852（SSCI）
20．Bingbing Yu and Enguo Wang*.The Influencing Mechanism of Social and Cultural Adaptation for Chinese Migrant Children: A Longitudinal Intervention Study. Frontiers in Psychology，2022.2，13，1-8.（SSCI）
（二）中文期刊
1．王恩国*，赵国祥，刘昌，吕勇，沈德立. 不同类型学习困难青少年存在不同类型的工作记忆缺陷 科学通报，2008，53(14)：1673-1679.(CSSCI)
2．武向慈，王恩国*. 权力概念加工对视觉空间注意定向的影响：一个ERP 证据. 心理学报，2014，46（2）：1871-1879.(CSSCI)
3．王恩国. 发展性协调障碍的神经机制，心理发展与教育，2015，31（4）：503-509.(CSSCI)
4．王恩国*， 沈徳立，吕勇，胡伟，李永鑫，陈海霞. 语文学习困难儿童汉字记忆编码的神经机制研究. 心理发展与教育， 2011，2:57-66.(CSSCI)
5．王恩国*，刘昌. 语文学习困难儿童的工作记忆与加工速度. 心理发展与教育，2008，1:94-100.(CSSCI)
6．王恩国*，刘昌，赵国祥. 数学困难儿童的加工速度与工作记忆.心理科学，2008，31（4）：856-860.(CSSCI)
7．王恩国*，刘昌. 学习困难的ERP研究.心理科学，2005，28（5）：1144-1147.(CSSCI)
8．王恩国*，吕勇，胡伟，沈德立. 12-13岁儿童数字编码与提取的ERP研究. 心理科学，2010，4（33）：848-852.(CSSCI)
9．王恩国*，沈德立，吕勇. 语文学习困难儿童的短时记忆、工作记忆和加工速度. 心理科学，2008，31（1）：5-11.(CSSCI)
10．王恩国*，姚俊娜. 抑郁个体的内隐心境一致性记忆.心理科学，2009，32（4）：929-931.(CSSCI)
11．王恩国*，刘昌. 数学学习困难与工作记忆关系研究的现状与前瞻. 心理科学进展，2005，13（1）：39-47.(CSSCI)
12．刘飞，王恩国*. 客体工作记忆研究的现状与展望. 心理科学进展，2010，18，2：200-209.(CSSCI)
13．王恩国*，阴国恩，吕勇. 中学生学习策略发展研究. 心理与行为研究，2007，5(3):183-187.(CSSCI)
14．王恩国*，刘昌.学习困难初二学生的工作记忆容量. 中国心理卫生杂志，2007，21(9):587-594.(CSSCI)
15．王恩国*，时金献，刘昌. 不同类型学习困难初二学生的信息加工速度比较. 中国心理卫生杂志，2008，22(11):801-806.(CSSCI)
16．王恩国*，刘昌.初中二年级学习困难学生的中央执行功能. 中国心理卫生杂志2007，21(10):661-665.(CSSCI)
17．王恩国*，刘昌.阅读困难儿童的工作记忆研究进展. 中国临床心理学杂志，2005，13（1）：118-121. (CSSCI)
18．王恩国*. 工作记忆与学习能力的关系. 中国特殊教育. 2007，3 :78-84.(CSSCI)
19．王恩国*，叶枝娟.有意遗忘研究的新进展. 心理研究. 2010，3（6）：45-50
20．王恩国*，郭明印.儿童性别角色发展及其影响因素. 心理研究，2009，1（2）：32-35
21．王恩国*， 叶枝娟. 不同类型学习困难儿童有意遗忘特点. 心理研究，2011，4（6）：30-36. 20. 王恩国*， 赵国瑞， 刘聪. 海马与远期空间记忆的提取. 心理研究，2012，5，9-13.
22．王恩国等. 语音回路成分的认知研究. 心理研究，2012， 6，14-19.
23．徐金英，孟勇，王恩国. 语文学习困难儿童视空间注意范围的事件相关电位研究，中华实用儿科临床杂志，2015，30（18），1428-1430.
24．徐亚晖，王恩国，王秋春，徐志喜. 心理干预对老年胆道疾病手术患者治疗效果的影响，中国实用神经疾病杂志2015，18（8），133-134.
25．王会娜，李芳丽，王恩国，赵玉芳. 10~18岁学生信息加工速度发展的实证研究. 心理学进展， 2014， 4， 799-806.
26．郭翠兰，王恩国*. 儿童认知发展研究的新取向. 上饶师范学院学报，2006，1：28-32.
27．王恩国*. 儿童性别角色发展及对教育的启示. 现代中小学教育，2009，9：6-8.
28．王岩峰，王恩国*. 家庭因素对儿童期自传体记忆发展的影响. 心理学进展，2017，7（5）:655-662.
29．郭彩霞，王恩国*.面部表情的知觉适应后效. 心理学进展，2017，7（4）:602-609.
30．王岩峰，王恩国*.方向性提示线索对返回抑制的调节：行为和 ERP研究. 心理学进展，2018，8（5）:770-780.
31．高晶晶，王恩国，王岩峰.发展性协调障碍儿童的注意范围特点.心理学进展，2019，9（5）:831-839.
32．陈书玲，王恩国*. 注意缺陷多动障碍儿童的反应抑制特点.心理学进展， 2020，10(5)， 536-541.
33．张 欣，王恩国*，抑郁症个体奖赏敏感性异常及情绪失调的生物标记物， 心理学进展， 2021， 11(6)， 1410-1417.
34．张 欣，王恩国*，近20年学习困难的认知加工机制研究. 心理学进展， 2021， 11(6)， 1448-1457.
35．干加裙，王恩国*，自闭症谱系障碍个体的注意解离.心理科学进展，2022， 30， 1， 129-140.
¨ 出版著作
1．王恩国著.《学习困难儿童的工作记忆研究》，中国社会科学出版社，2008年2月
2．王恩国著.《揭秘学习障碍—-学习困难儿童的认知加工与神经机制研究》，中国科学技术出版社，2011年2月
3．王恩国著.《认知心理学导论》，中国科学技术出版社，2013.7
4．王恩国著. 《认知心理学》，中国科学技术出版社，2014.12
5．王恩国著. 《发展性学习障碍的神经机制研究》，科学出版社，2018.3
6．王恩国著.学习困难儿童信息加工的脑机制研究，光明日报出版社，2021.6
% 荣誉奖励
1．语文学习困难儿童的工作记忆与加工速度，2008年度河南省教教育科学研究优秀成果一等奖；
2．数学困难儿童的加工速度与工作记忆，2009年度河南省教教育科学研究优秀成果一等奖；
3．不同类型学习困难青少年存在不同类型的工作记忆缺陷，2010河南省第十届自然科学优秀论文2等奖；
4．2005至2007年度bevictor伟德官网优秀科研工作者；
5．2007至2009年度bevictor伟德官网优秀科研工作者；
6．2007-2009年度bevictor伟德官网优秀实验室工作者；
7．2014-2017bevictor伟德官网优秀科研工作者；
8．bevictor伟德官网师德标兵；
9．河南省教育厅学术技术带头人；
10．河南省高等学校哲学社会科学优秀学者；
11．bevictor伟德官网最受学生欢迎的教师；
12．中国心理学家
13．河南省高层次人才（C类）
14．河南省特聘教授