为了促进教育技术学科的发展，全面拓宽教育技术学师生的学术视野，引导全体师生关注教育信息化发展的难点、痛点，进一步提升教育技术学师生的学术研究能力和论文写作水平，12月10日晚，西北师范大学教育技术学院副院长郭炯教授应邀，以线上会议的方式做了题为《引领学科发展，解决真实问题——以期刊编辑角度看学术写作》的学术讲座。梁林梅教授、赵慧臣教授、兰国帅副教授、朱书慧副教授、冯永华副教授、曾巍副教授和教育技术系学生共近200人出席了此次会议。会议由教育技术系颜荆京副教授主持。

郭炯教授首先从学术期刊编辑的视角介绍了学术期刊的职责与关注点，提出学术期刊的职责所在与研究者的职责所在是一致的，学术期刊的责任就是将研究者的研究成果外显化。郭炯教授以《电化教育研究》杂志的关注点为依托，指出学术期刊近年来关注一线教学实践中技术、人才培养目标和理念发生的变化、关注知识边界、问题边界和学术边界发生的变化，也关注从过去依靠经验到如今依靠密集型数据而引发的研究范式的变化。期刊希望引导学界理性关注社会现象，期待与研究者一道，引领教育技术学科体系的发展，聚焦现实教育问题的解决。

接着，郭炯教授介绍了《电化教育研究》杂志的选文标准，指出选文的核心是文章要对理论建构和实践指导有价值。学术创新程度是选文的首要关注点，是衡量论文提供的新的观点对教育技术学学科发展的促进程度。此外，论证的完备程度、研究方法的有效性、研究的社会价值、论文研究论题的复杂度和研究的工作量等也是选文的重要标准。

郭炯教授指出，学术研究是一种有意识的、目标驱动的活动，并从论文的各个部分为同学们介绍了期刊论文的写作要求。在题目撰写方面要具体明确，尽可能体现理论基础、研究方法、研究对象和研究内容这四个方面的其中两个或者三个，做到朴实聚焦，避免哗众取宠。在摘要方面，郭炯教授向大家展示了多篇论文摘要修改前后的对比案例，提出摘要不能过于简单或散乱拖沓，内容应主要包括研究背景、研究内容、研究方法、研究结论等，要清晰表达论文的核心观点，体现整篇论文的研究逻辑。量化研究、质性研究和哲学层面上的思辨研究这三种研究类型具有不同的研究描述重点，郭炯教授就研究描述中的结论描述、统计分析结果表述等方面常见的问题进行举例说明，使大家更为直观地体会论文撰写过程中出现的问题并引以为戒。

最后，郭炯教授对《电化教育研究》杂志2022年关注的研究主题做出介绍，指出新的一年杂志将关注教育信息化、智能教育、大数据教育应用、学习环境的开发与应用、网络教育创新、技术促进教育教学变革、现代教育治理研究、国际比较研究等八个主题。在讲座结束后，郭炯教授就大家的提问进行了认真恳切的解答，并向同学们提出要深入课堂、深入一线，寻找真问题，大量广泛地阅读文献，将丰富的知识储备作为自己研究与写作的根基，多多模仿和练习，不断提升学术研究能力与论文写作水平。

报告结束后，参会师生就报告内容展开了热烈的交流和讨论，与会师生纷纷表示，郭炯教授的讲座从学科到研究，从思维到写作，均具有非常重要的指导意义，受益匪浅。讲座取得圆满成功。