9月3日晚上，受我院邀请，江南大学陈栋博士为我院师生做题为“教育社会学人类学化：命题与尝试”的线上学术报告。本场报告由王晋教授主持，部分教师、研究生和本科生参加了会议。

陈栋博士选取“俐侎人”这一小族群作为研究对象，提出通过社会学的视角将“教育社会学”与“教育人类学”视域融合这一命题，具体落脚到教育社会学的下位名词——“区域教育社会学”的理论构想之上，以“区域”和“族群”的整体性视角和复杂性思维来反观教育与社会的互动关系。其次，陈栋博士分享了自己在做田野研究的一些心得体会和经验：一是视域融合，要进行全面准备确保调查效率；二是灵活深入，要在田野中调查直至信息饱和；三是多维探究，要直面区域教育问题的复杂性。最后，陈栋博士做出了关于如何将“教育社会学人类学化”的命题凝练成“区域教育社会学”分析框架的反思：一是适应区域特性才能尽快融入研究对象的日常生活，二是要“带着问题下田野”更要根据区域实际情况“在田野中发现问题”，三是以“区域教育问题”为中心同时兼顾学科立场。在与同学互动的过程中，陈栋博士还就“作为方法的自己”等方法论思维与扎根理论的关系作了解释。